Los convocantes califican de «éxito» las concentraciones sobre la libertad de elección de lengua en doce localidades valencianas

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Asociaciones de madres y padres de alumnos junto a organizaciones y representantes de varios partidos políticos como PP, Ciudadanos y Vox han participado este sábado en diversas manifestaciones en un total de doce localidades de la Comunitat Valenciana en protesta por la Ley de Plurilingüismo autonómica, entre ellas Utiel y Requena.

La concentración principal se ha producido en Orihuela, convocada por la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Fapa) de Alicante y a la que, según la Policía Local, han acudido 17.000 personas con el lema «Por el derecho a elegir lengua vehicular»; marcha también promovida por asociaciones como «Hablamos Español».

«Salimos a las calles de la Comunidad Valenciana por la libertad para poder estudiar en la lengua que nos une a millones de personas en España y a cientos de millones en todo el mundo; la lengua que muchos de nosotros tenemos como propia, aquella en la que preferimos expresarnos», como han manifestado fuentes convocantes de ‘Hablamos Español’.

Desde la organización han calificado de «exitazo las concentraciones de este sábado en Requena y Utiel, donde dos representantes de ‘Hablamos Español’ han leído un vibrante manifiesto».

«Por otra parte, los equipos de la asociación en otras diez localidades han acercado la Libertad de Elección de Lengua a las puertas de colegios en institutos, arropados por colaboradores de Hablamos Español, que ya se están organizando para comenzar la recogida de firmas de la ILP, que en breve esperan será aceptada por las Cortes Valencianas», han añadido los convocantes.

El manifiesto elaborado por la FAPA convocaba a esta protesta «a alumnos, hermanos, padres, abuelos y todo aquel que quiera venir para defender el derecho a elegir la lengua vehicular de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas», y que «el programa de educación plurilingüe e intercultural se elabore de acuerdo con las necesidades del contexto socioeducativo y demolingüístico del centro y tenga en cuenta las peculiaridades de la zona en la que se encuentre ubicado el mismo».

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