Un a\u00f1o m\u00e1s se celebra el D\u00eda Mundial de la Concienciaci\u00f3n sobre el autismo, una jornada dedicada a dar protagonismo a uno de los colectivos m\u00e1s vulnerables en los \u00faltimos meses a causa de la pandemia: los ni\u00f1os que padecen Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este trastorno, que afecta a un 1% de la poblaci\u00f3n espa\u00f1ola, \u201cse caracteriza especialmente por la manera cognitiva, comunicativa y social que tienen estas personas de relacionarse con su entorno habitual. En este tipo de trastornos son claves los comportamientos repetitivos y estereotipados y la r\u00edgida adhesi\u00f3n a rutinas o rituales\u201d, explica Sergio G\u00fcemes, Coordinador de la Unidad de Neurorrehabilitaci\u00f3n Infantil del Hospital de Manises. Es por ello por lo que la llegada de la pandemia, y su consecuente ruptura con las rutinas y h\u00e1bitos establecidos en el \u00e1mbito escolar, familiar y social, ha tra\u00eddo consigo un aumentado en los niveles de ansiedad y estr\u00e9s de los peque\u00f1os con TEA.<\/p>\n\n\n\n
Las principales causas de la ansiedad y angustia en estos ni\u00f1os se atribuyen en el \u00faltimo a\u00f1o a las situaciones de constante cambio que est\u00e1n viviendo. \u201cLas normas van cambiando y la mayor\u00eda resultan dif\u00edcilmente comprensibles para ni\u00f1os con este tipo de trastornos \u2013explica G\u00fcemes \u2013 Adem\u00e1s, estos ni\u00f1os est\u00e1n adapt\u00e1ndose constantemente a esos cambios, lo cual, teniendo en cuenta la inflexibilidad cognitiva de las personas con TEA, resulta m\u00e1s complicado para ellos, y en caso de conseguirlo, al menos aparentemente, no quiere decir eso que no les suponga un aumento de ansiedad y angustia, que en ocasiones resulta dif\u00edcil manejar\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Montse es madre de Marco, un ni\u00f1o de 6 a\u00f1os diagnosticado de espectro autista y tratado en la Unidad de Neurorrehabilitaci\u00f3n Infantil cuenta que para su hijo \u201cla anticipaci\u00f3n en los planes en el tiempo libre, la previsi\u00f3n de planes de fines de semana en el \u00e1mbito familiar o las rutinas deportivas son muy importantes para su desarrollo. Durante los \u00faltimos meses, el cierre de parques y las limitaciones de movimiento han sido m\u00e1s determinantes para ni\u00f1os como Marco\u201d, explica. Estas restricciones han puesto sobre la mesa nuevos retos para estas familias como \u201cel establecimiento de rutinas nuevas dentro del hogar. \u201cEn nuestro caso tuvimos que construir distintos departamentos dentro de casa para que nuestro hijo supiera d\u00f3nde se jugaba, d\u00f3nde se hac\u00eda deberes, d\u00f3nde se hac\u00eda terapia\u2026 esto le ayudo a volver a una nueva organizaci\u00f3n de sus tareas\u201d, explica Montse. Por su parte, G\u00fcemes ha subrayado que \u201cel acompa\u00f1amiento semanal a estos ni\u00f1os y sus familias durante todos estos meses, de manera presencial o telem\u00e1tica, ha sido crucial para facilitar la adaptaci\u00f3n a la nueva realidad en la que nos encontramos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, la pandemia ha retrocedido en algunas de las cuestiones m\u00e1s esenciales para estos ni\u00f1os como han sido las relaciones sociales. Los grupos burbuja, la imposibilidad de jugar con otros ni\u00f1os en los parques o de hacer actividades extraescolares han limitado la actividad de los peque\u00f1os con este tipo de trastornos. Por eso, el especialista recomienda que \u201cla familia y los profesionales del entorno escolar deben valorar la cantidad, tipo y forma de explicar al peque\u00f1o la situaci\u00f3n en la que nos encontramos en cada momento con el objetivo de facilitar la mayor comprensi\u00f3n\u201d. Para ello, \u201cel uso de plataformas visuales a trav\u00e9s fotograf\u00edas, im\u00e1genes, pictogramas y palabras escritas puede servir de gran ayuda ya que estos ni\u00f1os asimilan mejor la informaci\u00f3n de esta manera\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Unidad de referencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n El Departamento de Salud de Manises puso en marcha la primera Unidad de Neurorrehabilitaci\u00f3n Infantil especializada en trastornos del desarrollo integrada en 2012 en un hospital p\u00fablico valenciano que ofrece tratamientos a ni\u00f1os con Da\u00f1o Cerebral y Trastorno del Espectro Autista adem\u00e1s de realizar diagn\u00f3stico diferencial de TEA. Actualmente, la Unidad est\u00e1 atendiendo a 25 menores entre 1 y 15 a\u00f1os con Da\u00f1o Cerebral y con 75 ni\u00f1os de hasta los 6 a\u00f1os con Trastorno del Espectro Autista.<\/p>\n\n\n\n La Unidad est\u00e1 ubicada en el Centro de Especialidades de Mislata en el complejo del Hospital Militar. Dispone de un \u00e1rea de 250 metros cuadrados totalmente adaptados a las necesidades de los m\u00e1s peque\u00f1os. Se trata de una zona reformada que incluye saldas de terapia y juego, un equipamiento nuevo y adecuado a las necesidades de la intervenci\u00f3n seg\u00fan los manuales de buenas pr\u00e1cticas de AETAPI y el Instituto Carlos III.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"