La filosof\u00eda del Colegio Luis Fortich es que todos los alumnos, tanto oyentes como sordos, crezcan en igualdad de oportunidades. En las aulas del centro de la Diputaci\u00f3n de Valencia, ni\u00f1os oyentes y con dificultades auditivas comparten las clases como modelo de integraci\u00f3n social. Un ejemplo de integraci\u00f3n para este 14 de junio, D\u00eda Nacional de las Lenguas de Signos.<\/p>\n
\u201cLa Diputaci\u00f3n de Valencia ha puesto como uno de sus ejes preferentes el rescate de las personas. Lo hemos hecho desde el \u00e1rea de Bienestar Social, con la apuesta por los servicios sociales municipales y la educaci\u00f3n inclusiva\u201d, ha manifestado el presidente de la Corporaci\u00f3n provincial, Jorge Rodr\u00edguez. En palabras de Rodr\u00edguez, \u201cel proyecto que existe en el Luis Fortich es un claro ejemplo de esa idea de que nadie quede en el camino\u201d.<\/p>\n
La escuela, que cuenta actualmente con 34 ni\u00f1os con dificultades auditivas, es un referente en la mejora de la calidad de vida de la comunidad sorda. En cada aula conviven tres ni\u00f1os sordos en plena normalizaci\u00f3n, desde el nivel de preescolar hasta bachiller, adem\u00e1s de las actividades extraescolares.<\/p>\n
La diputada encargada del \u00e1rea de Bienestar Social, Mercedes Berenguer, ha recordado que desde que nacen y son diagnosticados con un problema auditivo, \u201csaber que hay un centro que va a acoger a la familia y al ni\u00f1o en plena integraci\u00f3n es satisfactorio para ellos y tambi\u00e9n para nosotros\u201d.<\/p>\n
Por otra parte, para reforzar que los peque\u00f1os con sordera sigan el mismo ritmo de aprendizaje que el resto, reciben el refuerzo de profesores de apoyo especializados. Con ellos, los estudiantes preparan las clases que van a recibir al d\u00eda siguiente. \u201cDesde muy peque\u00f1os, los alumnos est\u00e1n totalmente sensibilizados con este tipo de alumnado\u201d, ha destacado el director del colegio, Jordi Iranzo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"